2025-2026学年第二学期教学工作计划
一、指导思想
本学期我校教学工作以《残疾人教育条例》《特殊教育提升计划》为指导，坚持以人为本、育人为先、补偿缺陷、发展能力、适应生活的教学理念。结合本校学生身心特点、认知水平、残疾类别，优化课堂教学，完善课程体系，强化生活适应、劳动技能、康复训练、艺术美育，全面提升学生生活自理能力、社会适应能力与基础文化素养，促进特殊学生身心健康全面发展。
二、学情分析
本学期在校学生多为多重障碍以及重度智力障碍学生，部分学生伴随自闭症、多动、情绪不稳定、语言表达薄弱、注意力短暂、自控能力差等特点。学生个体差异较大，学习接受速度慢、模仿能力弱、重复记忆能力不足；部分学生存在行为冲动、刻板行为、自理能力差、动手能力薄弱等问题。大部分学生动手操作兴趣较高，喜欢劳动、手工、体育、艺术课程，适合直观教学、游戏教学、实操教学。学生依赖性较强，需要教师耐心引导、分层教学、反复练习。
三、教学工作总体目标
（一）思想品德目标
1.培养学生遵守校规校纪、遵守课堂纪律，养成良好行为习惯。
2.引导学生懂礼貌、讲文明、团结同学、尊敬师长，减少攻击、哭闹、冲动等不良行为。
3.培养学生自信、勇敢、乐观的心理品质，形成简单是非判断能力。
（二）文化知识目标
1.掌握简单识字、识数、颜色辨别、图形认知，听懂简单指令。
2.能够认识常见生活用品、蔬菜水果、交通工具，积累生活常识。
3.培养基础语言表达能力，能简单表达需求、情绪，提升沟通能力。
（三）生活适应目标
1.掌握穿衣、洗漱、整理、收纳、清洁等居家自理技能。
2.学会简单家务劳动、食材处理、基础烹饪，能够独立完成简单饮食制作。
3.养成良好卫生习惯、饮食习惯，懂得自我卫生防护。
（四）劳动技能目标
1.熟练掌握种植、烘焙、手工制作等劳动课程技能。
2.提高手部精细动作、手眼协调能力，培养耐心、专注力。
3.树立热爱劳动、珍惜劳动成果的思想，掌握可迁移的生活劳动技能。
（五）体育健康与安全目标
1.增强学生体质，改善肢体协调、平衡能力，规范基本动作。
2.掌握校园安全、出行安全、用火用电安全、食品安全知识。
3.能够识别危险行为，提高自我保护能力。
（六）艺术美育目标
1.通过美工、串珠、刻瓷、手工制扇、音乐课程培养审美能力。
2.陶冶学生性情，稳定情绪，提高动手创作能力和艺术感知能力。
四、课程开设与教学主要内容
结合我校办学特色及学生能力，本学期开设文化基础课、生活适应课、劳动技能课、体育康复课、艺术美工课、安全常识课。
（一）文化基础课程
内容包括简单识字、拼音认读、基础数学、生活常识、语言沟通。以图片、实物、情景教学为主，降低学习难度，反复巩固练习，提高学生认知能力。
（二）生活适应课程
教授穿衣叠被、打扫卫生、物品摆放、个人洗漱、垃圾分类、简单家务、居家整理。训练学生独立生活能力，减轻家庭照料负担。
（三）劳动实践课程
1.蔬菜种植：翻土、播种、浇水、除草、采摘，学习植物生长知识。
2.烘焙制作：认识食材、称量、搅拌、烘烤，制作简单点心。
3.居家烹饪：择菜、洗菜、简单切配、煮粥、煮面、家常菜基础制作。
（四）艺术美工课程
开设手工串珠、古风制扇、刻瓷工艺、绘画手工课程。训练手部精细动作，培养色彩搭配、审美创作能力，舒缓学生情绪。
（五）体育康复课程
开展体能训练、平衡训练、跑跳练习、趣味游戏、肢体康复训练。增强体质，矫正不良体态，提升肢体协调能力，严格落实体育课安全管理制度。
（六）安全教育课程
包含课堂安全、校园安全、出行交通、食品安全、防烫伤、防触电、防磕碰、自我保护、心理健康教育。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
1.强化生活自理、劳动技能、实操动手能力培养。
2.规范学生课堂行为，改善多动、乱跑、吵闹等不良行为。
3.巩固基础文化常识，提高语言沟通表达能力。
（二）教学难点
1.学生个体差异大，自控能力弱，课堂注意力难以长时间集中。
2.部分自闭症、情绪障碍学生容易突发情绪，教学管理难度较大。
3.学生遗忘速度快，知识技能需要长期重复巩固。
六、教学实施措施
1.分层教学、因材施教：根据学生残疾程度、能力高低划分层次，制定不同教学目标，对重度学生以适应、模仿为主，轻度学生以提升、熟练为主。
2.优化课堂教学方式：多采用直观教学、实物教学、游戏教学、示范教学，少理论、多动手，提高学生学习兴趣。
3.强化课堂安全管理：严格执行课堂教学安全管理制度，课前排查隐患，课中全程看管，规范教具、刀具、热源使用，杜绝安全事故。
4.加强康复训练：将康复训练融入日常课堂，对肢体、语言、行为障碍学生进行针对性辅助训练。
5.注重习惯养成：每节课强调纪律、卫生、礼貌，反复纠正不良行为，长期坚持养成良好习惯。
6.重视劳动实践：充分利用种植园、烘焙室、美工室，让学生动手实操，在实践中掌握技能。
7.家校协同教育：定期与家长沟通，反馈学生在校学习、行为、技能情况，指导家长在家继续训练巩固，做到家校同步。
七、安全保障措施
1.严格落实课堂安全、体育课安全、功能室安全管理制度，教师一岗双责。
2.手工、烘焙、烹饪课程严格管控剪刀、刻刀、高温厨具，做到专人看管、一人一指导。
3.密切关注有癫痫、过敏、心脏病、情绪暴躁学生，建立特殊体质台账。
4.定期开展安全教育、应急演练，提高学生避险、自保能力。
5.每日排查教室、功能室、活动场地安全隐患，及时维修上报。
八、教学评价方式
1.过程性评价：关注学生课堂表现、动手能力、纪律表现、情绪变化。
2.差异性评价：不统一标准，以个人进步幅度为评价依据，尊重个体差异。
3.实操评价：重点考核劳动、美工、生活自理、体育动作完成情况。
4.综合评价：期末结合日常表现、技能掌握、行为改善情况，做出客观综合评定。
九、本学期教学工作安排
1.第一至十五周：开学常规、学习新知。
2.第十六周：技能巩固、专项复习。
3.第十七至十八周：综合测评、资料整理、总结反思、家校沟通。
十、工作总结与改进
学期末做好教学总结，分析每位学生进步情况，查找教学不足。优化课程安排，调整教学方法，完善分层教学方案。持续强化课堂安全管理，丰富劳动、美工、体育特色课程，不断提升我校特殊教育教学质量，促进每一名特殊学生健康、快乐、自信成长。